Од рођења до 6. године, деца пролазе кроз низ сложених и важних процеса развоја. У том периоду тело се брзо развијало, тело је свеобухватно расло, а мозак и основне функције тела су се брзо развијале, са обимом живот и ум, потреба за учешћем у друштвеном животу одраслих, потреба за стварањем власништва и припадности, као и за вежбањем и формирањем вештина, емоција, ставова и вредности. Али живот деце није прави живот одраслих, који захтева играчке као замене , да имитирају радње, понашања и међусобне односе одраслих у начину игре, да рефлектују живот око себе у замишљеној сцени, формирајући животна правила, како би добили радост и задовољство.
Родитељи или васпитачи треба пажљиво да посматрају, на основу разумевања целокупног процеса раста и развоја деце, посебно да узму у обзир тренутни раст и развој деце, у складу са стварним потребама играчака, циљано бирајући играчке, како би ефикасно задовољили њихове потребе за играчкама.
Функција и корисност играчака могу се поделити у следеће категорије:
Један се користи за мобилизацију ентузијазма дечјих активности. Играчке се могу слободно играти, манипулисати и користити од стране деце, у складу са дечјим психолошким хобијима и нивоом способности, могу да задовоље потребе њихових активности, побољшају ентузијазам активности. На пример , играчке „тресите коња“, деца ће природно јахати, љуљати се напред-назад, не само да би испунили захтеве својих активности, и да би имали позитивне и срећне емоције, а на пример, играчке „лутке“ могу да изазову разне активности, деца свих узраста према сопственом животном искуству, са луткама за игру, могу бити од једноставних до сложених, разноврсних.
Други је да се побољша перцептивно разумевање, користећи карактеристике интуитивне слике играчака, деца могу да додирују, узимају, слушају, дувају, виде, итд., погодује тренирању различитих чула. На пример, обојена кула, дување играчке, плишане играчке, разне играчке и играчке за животиње које погодују визуелном тренингу, осмогласни медвед, мали клавир, тамбура, мали звучници могу да тренирају слух; блокови, пластични делови, структурни модели могу да развију перцепцију простора, разне слагалице, играчке уметнуте, играчке од меке пластике могу да вежбају осећај додира, колица за патке, колица, трицикл, два точка и друго доприносе развоју спортског осећаја. Играчке, развијање чулних и моторичке способности, не само да обогаћују дечја перцептивна знања, већ и помажу да се учврсти утисак који деца стичу у животу. Када деца не успеју да ступе у контакт са стварним животом, она разумеју свет кроз играчке.
Треће, да изазове асоцијативне активности деце. На пример, болничке играчке, играчке за лутке за кућу могу да доведу децу до болнице и породичног удружења, могу промовисати децу да изводе креативне игре улога; неке играчке алата за рад, могу довести до тога да деца саде дрвеће, копају реку, граде и друге симулације рада. Неке играчке су специјално дизајниране да им помогну у обуци размишљања, као што су различити шах, разне играчке за интелигенцију, могу побољшати анализе, синтезе, поређења, расуђивања, расуђивања и других способности деце, да негују њихову дубину мишљења и флексибилност, окретност.
Ако дете нема играчке, односно када нема довољно спољашње стимулације, дете ће мирно седети, осећати да нема шта да ради, да нема духовног издржавања, психичке празнине, а затим постепено отупљује. У овом случају, деца ће развити неке лоше навике понашања, као што су једење руку, једење ноктију, чупање косе, цепање јоргана итд., те навике ће бити тешко исправити у одрастању. Укратко, играчке треба користити као важну алат за промоцију физичког и менталног здравља одојчади и мале деце, и само када се правилно користе могу се ефикасно користити. Важан део побољшања ефеката употребе играчака је како одабрати играчке.
